• ورش عمل التطوير المهني لمركز اللغة الإنجليزية 2022

ماجدة العوضي

قدّمت ماجدة لموظفي مركز اللغة الإنجليزية للتطوير المهني

تركز هذه الجلسة بشكل أساسي على توضيح الفرق بين العلاقة والانضباط. كما أنها تساعد المعلمين على وضع خطة فعالة لإدارة الفصل الدراسي والقدرة على فهم احتياجات طلابهم من أجل إدارة سلوكهم أو منع حدوث مشاكل سلوكية.

أسماء يسري

أسماء قدمت عرضًا لموظفي مركز اللغة الإنجليزية حول العصف الذهني

خلال الجلسة، أدلى المعلمون برأيهم حول معتقداتهم حول العصف الذهني، والصعوبات التي يواجهونها عندما يطلبون من طلابهم توليد الأفكار.  بعد ذلك، تم عرض تقنيات العصف الذهني المختلفة، وناقش المعلمون التقنيات التي يجب استخدامها اعتمادًا على نوع الكتابة التي يقوم بها الطلاب.

ماهينور راغب

قدمت ماهينور عرضًا لموظفي مركز تعليم اللغة الإنجليزية حول أنشطة التحدث

تتناول هذه الجلسة ثلاث مشاكل رئيسية تواجه معلمي مركز اللغة الإنجليزية في التعليم أثناء القيام بأنشطة التحدث، وهي: نقص الحافز، ونقص المفردات، ونقص الأفكار. سأقترح في الجلسة بعض الحلول لهذه المشاكل الثلاث. في نهاية الجلسة، سيتم تقديم بعض الأمثلة على أنشطة التحدث الفعالة للمعلمين.

مارينا سمير

قدمت مارينا لموظفي المركز اللغة الإنجليزية كلغة ثانية حول مناهج الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة ثانية

على مدار السنوات الماضية، ظهر اهتمام متزايد بدراسات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية كلغة أجنبية. ونُشرت العديد من الكتيبات والأبحاث التي تركز بشكل عام على تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وتحديدًا على المجالات الفرعية المتعلقة بهذا المجال. أحد هذه المجالات الفرعية التي لفتت انتباه العديد من الباحثين هو الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. لطالما كانت الكتابة تمثل تحديًا لكل من المعلمين والطلاب على حد سواء. وقد شجعني ذلك على التعمق في هذا الموضوع ومشاركة النتائج التي توصلت إليها مع مجتمع تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مؤتمر NileTESOL السنوي لعام 2022 الذي عُقد في يناير. ركز العرض التقديمي بشكل أساسي على مقاربتين في الكتابة، مقاربة المنتج ومقاربة العملية، مع تسليط الضوء على الفرق بينهما ومزايا وعيوب كل منهما وفائدتها وفقًا لسياق التدريس. حضر الجلسة حوالي 70 شخصًا وتفاعلوا في كل مرحلة من مراحل العرض التقديمي. تم التفاعل من خلال صندوق الدردشة Zoom وأدوات تفاعلية أخرى عبر الإنترنت. انتهى العرض التقديمي بمناقشة مثمرة أخيرة حول كلا المنهجين. واهتمت المناقشة بشكل أساسي أنماط التفاعل وشمولية كلا المنهجين. وأثار العرض التقديمي والمناقشات والعديد من الأسئلة، التي ارتبط معظمها بتطبيق المنهجين في سياقات مختلفة.

سارة مجدي

قدمت سارة عرضًا لموظفي مركز اللغة الإنجليزية حول

بدأت ورشة العمل بسؤال ”هل تعتقد أن جميع الطلاب الذين تدرّسهم يتشابهون؟ ”/ كيف هم مختلفون؟ ثم يتم تعريف المعلمين بأنواع الطلاب الثلاثة. بعد ذلك، يحاول المعلمون تقديم تعريف لكل نوع من الطلاب مع أمثلة. بعد ذلك، يستنبط مقدم العرض التحديات التي تواجه تدريس صف متعدد القدرات. كما يتم تعريف المعلمين التعلم المتميز. علاوة على ذلك، يبدأ المعلمون المرحلة العملية التي تتمثل في تصميم نشاط يتناسب مع مستوى الطالب الأقل قدرة. بعد ذلك، يتم تعريف المعلمين بـ ”تكييف عملية التدريس“. يُطلب منهم الإجابة عن 3 أسئلة أثناء مشاهدة فيديو عن الأنشطة الحرة. بعد ذلك، يتم تقسيم المعلمين إلى مجموعات للإجابة على سؤال ”كيف يمكننا توسيع الأنشطة الحرة وفقًا لمستوى طلابنا؟ بعد ذلك، يتم تقديم المعلمين إلى مرحلة عملية أخرى وهي ”تصميم خطة الدرس وفقًا لمستوى طلابك“

ورشة عمل جامعة فاروس والجامعة الأمريكية بالقاهرة حول الاختبار والتقييم، 2017

يسر وحدة التطوير المهني بمركز اللغة الإنجليزية في جامعة فاروس أن تتعاون مع الجامعة الأمريكية في تنظيم ورشة عمل ليوم واحد بعنوان ”الاختبار والتقييم“.

 

وقد عُقدت ورشة العمل هذه في 8 أبريل 2017، من الساعة 9 إلى 3، حيث تم تقديم 3 ورش عمل. وقد قام اثنان من أساتذة المركز  للغة الإنجليزية بإعداد ورشة العمل الأولى بعنوان ”التقييم البديل“. وأقام الورشة الثانية الدكتور رامي شبارة بعنوان ”التقييم القائم على المهام“. أما ورشة العمل الأخيرة فقد أدارتها الأستاذة هناء سودان بعنوان ”دمج التفكير الناقد في تعليم اللغة الإنجليزية“.

 

وقد حضر التدريب ما يقرب من 280 من معلمي اللغة الإنجليزية والمشرفين وعدد كبير من طلاب كلية التربية – جامعة دمنهور.

 

وفي نهاية ورشة العمل، أجرت وحدة التطوير المهني في المركز اللغة الإنجليزية استبيانًا لمعرفة آراء الحضور. وقد ملأ الحضور الاستبيان وأظهروا رغبتهم في حضور المزيد من ورش العمل التي تنظمها وحدة التطوير المهني في المركز اللغة الإنجليزية.

 

لمزيد من المعلومات، يرجى الاتصال بنا 03 3877347347 / 342 أو زيارة موقعنا الإلكتروني: https://www.pua.edu.eg/continuing-education/elc/professional-development/

لمزيد من الصور اضغط هنا

يسر وحدة التطوير المهني في المركز اللغة الإنجليزية  للتطوير المهني – جامعة فاروس أن تنظم تدريبًا لتطوير المعلمين لمدة يوم واحد مصمم خصيصًا لمعلمي اللغة الإنجليزية من معلمي اللغة الإنجليزية والمشرفين الحكوميين في المدارس الحكومية في الإسكندرية. ركز التدريب على المنهجيات الجديدة في تدريس اللغة الإنجليزية. حضر التدريب 85 من معلمي اللغة الإنجليزية والمنسقين ومشرفي المدارس ورؤساء الأقسام من مختلف مدارس الإسكندرية. 

في بداية التدريب، ألقى الأستاذ ناصف ماهر كلمة دعمًا لجهود جامعة فاروس في تحسين الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة الإنجليزية في الإسكندرية. 

وتضمن التدريب 4 ورش عمل بعنوان: ”عرض الأزمنة ثلاثية الأبعاد“، و”مساعدة الطلاب على أن يصبحوا كتابًا أفضل“، و”استخدام الأفلام القصيرة والأفلام الوثائقية لتعزيز مهارات التحدث لدى الطلاب“، و”كيف تخطط مسارك المهني كمدرس للغة الإنجليزية؟ 

ملأ المتدربون استبياناً اقترحوا فيه مواضيع الدورات التدريبية القادمة. وكانت معظم الاقتراحات تتعلق بأساليب تدريس المحادثة والكتابة، بالإضافة إلى كيفية الإجابة على أسئلة الامتحانات. 

تجدر الإشارة إلى أن هذه الدورة التدريبية تعكس معتقدات وحدة تطوير اللغة الإنجليزية، حيث تتطلع الوحدة إلى تنظيم المزيد من الدورات التدريبية وورش العمل. 

لمزيد من المعلومات، يرجى الاتصال بنا 03 3877347 / 342 

أو زيارة موقعنا الإلكتروني: https://www.pua.edu.eg/continuing-education/elc/professional-development/

لمزيد من الصور اضغط هنا

ورش عمل التطوير المهني لمركز التعليم والتدريب المهني 2016

 

• دورة تدريب المعلمين
• ورشة عمل تصنيف CEFR وتصنيف بلوم
• ورشة عمل تقدير الكتابة
• موجز ورشة عمل تحرير العناصر
• تقدير المحادثة

لمزيد من الصور انقر هنا